клуб в Луганске организовал отдельную программу на каждый день праздника. Благодаря буклету с инструкциями, разработанными в «Гилеле», программу легко было адаптировать под разные слои населения. Студенты-энтузиасты проводили празднование в разных еврейских клубах и навещали пожилых на дому. Многие отмечали: для них стало открытием, что еврейские праздники можно справлять в такой дружеской и волнующей атмосфере. Организаторы программы увидели в этом важнейшее достижение – для них было очевидно, что еврейское самосознание студентов стремительно крепнет.

Проект «Ханука», безусловно, оказал на студентов сильнейшее воздействие. Мойше Мишурис, студент МГУ, сказал: «После ханукальной недели у меня появилось ощущение, что в душе зажглось новое пламя. Это результат нашей работы в проекте “Ханука”». Евгения Симес, студентка Университета славистики, отметила:

Я вернулась домой усталой, но это была приятная усталость – я чувствовала моральное удовлетворение оттого что совершила мицву. Самое главное – мы чувствовали ответственность за то, что делаем. Молодые и старые люди, никогда раньше не зажигавшие ханукальные свечи, не крутившие волчка, не слышавшие историю Маккавеев, участвовали в праздновании, тем самым укрепляя свою связь с еврейской историей и наследием.

16. Каким путем мы пойдем дальше

В конце 2001 года я снова проанализировал деятельность «Гилеля» в бывшем СССР, окинув мысленным взором прошлое и настоящее и наметив планы на ближайшие годы. Вот что я написал, обращаясь к нашим сотрудникам и благотворителям:

Последние семь лет стали выдающимися, они были полны прекрасных событий – «Гилель» в бывшем СССР рос. Это в первую очередь были годы преображения, стремительной эволюции и перемен: «Гилель» сосредоточился на своей основной задаче – принести еврейское возрождение тысячам молодых евреев из бывшего СССР, обучая, воспитывая лидеров, прививая студентам радость и гордость от того что они живут еврейской жизнью. При этом во многих общинах и сегодня остаются тысячи невовлеченных студентов. Наша задача – призвать их в свои ряды до того, как они будут безвозвратно потеряны для нашего народа.

Студенты из бывшего СССР – это мост, соединяющий нас с их отцами и дедами, которых мы можем приобщить, впервые или заново, к их еврейскому наследию.

На тот момент перед «Гилелем» стояло две основные проблемы. Первая – ограниченность ресурсов, которых едва хватало на текущие программы. Вторая – потребность в стратегических партнерах: нам было необходимо, чтобы светские лидеры и прочие поддерживали «Гилель» советами и финансами.

Я задался двумя вопросами: каким должен стать «Гилель» в бывшем СССР к 2005 году? И как выстроить его структуру, чтобы достичь этих целей? «Дальнейший путь» стал моим вариантом видения будущего «Гилеля» в постсоветских странах.

Я предложил в ближайшие три года открыть 12 новых центров «Гилеля», начав с Севастополя и Ростова-на-Дону в 2002 году. Все центры должны действовать автономно, удовлетворять потребности местных студентов, но при этом вся сеть центров в бывшем СССР должна проводить в жизнь единые инициативы. В каждом центре «Гилеля» нужно создать студенческий и гражданский совет.

Во многих центрах «Гилеля» остро не хватало помещений – я предложил, чтобы «Гилель» выделил средства на аренду, что позволит этим центрам расшириться.

Одна из задач «Гилеля» состояла в организации программы для выпускников, которая позволила бы им поддерживать связи с еврейской общиной после окончания учебы.

Планировалось ежегодно проводить два совещания сотрудников для обучения и повышения квалификации в еврейских вопросах: «У всех сотрудников в бывшем СССР будут четко обозначенные должностные обязанности, сферы ответственности и система отчетности – так будет выстроен весь рабочий процесс, в итоге сотрудникам будет проще делать свое дело».

Я разработал новый проект «Еврейский профессиональный корпус “Гилеля”», в рамках которого предлагал искать, обучать и отправлять на места молодых профессионалов, чтобы заполнить страшный вакуум в области местных руководителей самых разных организаций по всему бывшему СССР. Совместно с Федерацией Лос-Анджелеса и «Джойнтом» «Гилель» намеревался готовить студентов на роль лидеров еврейских общин будущего.

Предполагалось продолжать и расширять те программы, которые уже доказали свою эффективность. «Жирафы», привлекающие к нам новых студентов, и учителя из «Лерхауса», обучающие сверстников, будут работать и дальше, отчитываясь перед руководителями программ; их деятельность будет периодически оцениваться. Также будут и в дальнейшем организовываться визиты студентов и сотрудников из бывшего СССР в Израиль и США в рамках различных программ, таких как лидерская ассамблея Шустерманов, «Таглит», совещание сотрудников под эгидой Фонда Шустерманов и общее собрание.

Я предложил в ближайшие годы ввести в «Гилеле» ряд новых программ. В 1999 году была открыта школа «Доргид», где лидеров из «Гилеля» обучали профессии гидов, чтобы они могли работать с приезжими миссиями, еврейскими группами, семьями и индивидуальными туристами. Эта программа изначально была запущена «Джойнтом» и Еврейским агентством в Москве: за два года там подготовили десять студентов-гидов. Я предложил распространить ее на Петербург, Киев, Минск и Одессу.

Мне также представлялось, что студенты «Гилеля» могут с большим успехом заниматься генеалогическими исследованиями по запросу семей и отдельных лиц. Я предложил запустить в 2002 году пилотный проект, «в рамках которого будут документироваться семейная история, проводиться архивные изыскания, отыскиваться места захоронения, оказываться помощь в поездках в родные города и местечки».

Расширение региональных центров в Москве и Киеве, в том числе и поиск новых директоров в два эти города, позволит региональным директорам Жене и Осику больше времени посвящать своим регионам – их перестанут обременять обязанности, связанные с местным центром.

Нужно продолжать и расширять программу подготовки лидеров. Сотрудников и студентов «Гилеля» необходимо подталкивать к тому, чтобы они становились неформальными лидерами и брали на себя ответственность за свои общины – с помощью «Джойнта» и местных общинных лидеров они должны создавать на местах неформальную инфраструктуру.

В «Гилеле» нужно готовить видеоматериалы, обучающие студентов «быть евреями». Эти материалы должны содержать инструкции для студентов, взрослых и семей, как справлять Шаббат, осенние праздники, пасхальный седер, Хануку.

Я предложил создать Еврейский «Корпус мира», в который войдут выпускники «Гилеля»: они будут содействовать построению еврейской жизни в развивающихся общинах бывшего СССР. Если найдется финансирование, представителей «Корпуса мира» можно будет отправить во все еврейские общины постсоветских стран.

Я считал, что очень важно укреплять связи между евреями бывшего СССР и остальным еврейским миром. «Электронное местечко» «Гилеля» предоставит студентам из бывшего СССР самые разные онлайн-возможности, в том числе еврейский студенческий чат и еврейские обучающие программы. Там будет русскоязычный веб-сайт «Гилеля», а кроме того, «Электронное местечко» будет содействовать налаживанию связей между общинами постсоветских стран, а также за их пределами, в Израиле и Америке, через Интернет. Проект уже запущен, но пока в крайне ограниченном масштабе.

Поскольку